刘尧.高质量教育及其评价悖论解析[J].上海教育评估研究,2013,2(3):11-14
高质量教育及其评价悖论解析
An Analysis on the Paradox of High Quality Education and Its Appraisement
投稿时间:2013-04-22  修订日期:2013-07-27
DOI:
中文关键词:  教育质量  教育评价  学校
英文关键词:Education quality  Education appraisement  Schools
基金项目:
作者单位
刘尧 浙江师范大学教育评论研究所浙江金华321004 
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中文摘要:
      “教育质量=考试分数=升学率”是众多国人心中教育质量的含义,也是众多学校与教育行政部门不约而同的追求目标。然而,当学校把考试分数和升学率看成是教育质量的核心加以追求时,不仅没能带来教育质量的提升,反而损害了学生的全面发展,最终损害了教育质量。其实,考试分数和升学率只是评价教育质量的外在功利性标准,教育是否促进了学生的全面发展,才是评价教育质量的内在超功利性标准。教育评价在承认教育质量的外在功利性标准的同时,更应追求教育质量的内在超功利标准,让学生获得足够的知识、能力和素质,为一生的幸福生活做好准备。
英文摘要:
      
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